獲取精湛的演奏技巧也是一種腦力勞動。
在練琴時如能全神貫注地集中註意力，那麼演奏技巧就會迅速得到提高，有時甚至會出現奇蹟。然而腦力勞動幾乎普遍地被忽視，學生們大都是長年累月地每天練琴數小時以此獲取在某種程度上有用的技巧。
我並不反對在教學過程中進行手指練習、音階練習及和弦練習，也不反對彈奏練習曲。
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但我認為，運用這些方法獲取演奏技巧的程度有些過於極端。每日花費數小時練習音階和練習曲，而在練習時很少運用腦力勞動，這樣做實際上是浪費時間，長時間地進行這樣的練習不僅會不知不覺地影響健康，而且還會損害學生們在腦力勞動中所能夠體驗的那種新鮮感，甚至還會導致練琴者出現類似於理論學科學生大考前後常有的那種精神崩潰。我希望學生們能夠以最少的幾首，但盡可能是可以作為典範的練習曲來解決問題。曾有人反對說，為何在培養音樂教師時都要以那些常用的練習曲為基本內容，如：海萊爾(Heller)、貝爾蒂呢(Bertini)、克拉默(Cramer)、克萊門蒂( Clementi)、莫謝萊斯(Moscheles)等等。這種意見在一定程度上應當是正確的。
我認為學生們應當在唱片中熟悉這些練習曲，了解每一首練習曲所要達到的目的。借助唱片進行學習是一種非常重要的學習方法，它可以使學生了解和學習最為優秀的演奏水平。而深入細斂的練習，只需要選擇一些非常典範的練習曲。其練習方法如我前面在介紹勒伯特-施塔克練習曲時所述。只要能夠徹底領會並把握幾首練習曲，便足以解決某種高難的巧，所剛的時間之短是非常驚人的。反之，如果對一首練習曲只是膚淺地進行練習。
那麼雖然練習了多首作品，花費了許多時間卻收效甚微，甚至使人感到精種疲憊。儘管有許多人向我提出，大學學習階段大量的練習曲訓練必不可少，因為練習曲中有一部分是經典作品，不可省略。
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這種意見恐怕有些道理。但是大量地練習練習曲必然使學生在有限的學習時間中忽略其他內容，例如古典主義大師的一些作品。練習曲對於這些作品而言，只能作為預備性前提。在我看來，在有限的學習時間內應當盡可能多掌握一些古典主義大師的作品，如貝多芬、莫扎特、海頓，舒伯特等人的奏鳴曲，此外還有一些室內樂作品及樂隊作品。
大家都承認，這些作品的訓練價值，要高於即使是最好的練習曲。深入細緻地學習每一部這樣的作品可使學生了解作曲家的個性及創作風格，使學生對練琴始終保持一種濃厚的興趣。當然，這方面的問題只能由教師來估計和評價。他們懂得如何使學生髮現古典音樂作品中的美感。大多數鋼琴演奏者接觸的音樂作品太少，對許多優秀的作曲家都缺乏了解。總而言之，他們的演奏中“音樂”太少。
