一首難學的曲子，或者是孩子一時的鬆懈，都可以造成近似瓶頸期的現象，這種情況不要緊張。即使真的進入瓶頸期，停練一段時間也不是不可以，但不能停下對他的音樂教育。
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Q&A
我的孩子今年10歲，讀小學五年級，明年就小升初了，說真的，學業壓力蠻重的，每天老師佈置的作業都是長長一列。我問過他的同學，就算不練琴回家也得兩三個小時才能把作業全做完。但在這樣的情形下，我們還是堅持鋼琴學習不要停，因為老師說他很有希望的，不管將來走不走專業路，至少把8級考完，不管是實際的好處還是對孩子的一個提升，都非常有必要。我們覺得老師說的非常有道理，所以，雖然心疼孩子又要練琴又要寫功課，但還是鼓勵他堅持。孩子很聽話，每天很自覺，回家一刻也不休息，立刻就回家寫作業，寫完作業匆匆吃飯，然後就是練琴時間。其他類似情況的家長聽說他的表現，都紛紛誇獎，還要請他去給自己的孩子傳授經驗。
但最近我發現，雖然他是在堅持練琴了，但提高得非常慢，練琴的時候磨洋工現象非常嚴重，有時候也不是他故意磨，的確是精力跟不上了，到了九點多，小孩子哈欠連天的，最後幾首曲子明顯都是應付了事，至於新曲子就掌握的更慢了，以前一首新曲子連兩三週就很有樣子，最近兩個多月還練不出來。老師說他可能不光是累，也有可能是進入倦怠期了，類似於一個瓶頸境界每在孩子的成長有明顯的增幅之後，進步就會慢下來，需要有一個較大的突破才行。這個階段對孩子很重要，能闖過去就能成功，但如果過不去麼也就待在現在的水平不會有太大的提高了，也許就是勉強考過8級而已。我們做家長的，當然不希望孩子就這麼被打敗，在這個階段，我們做什麼，怎麼做，才能幫到他？
首先，要判斷孩子是否真的進入瓶頸期，別著急著因為一些表象就下判斷。有時候，孩子只是一時的鬆懈，或者是生活中有些別的事情分散了他的注意力，或者是因為其他事情給他的壓力比較大。俗話說一心不能二用，何況是年紀還小的孩子。在前兩種情況下，不用太緊張，慢慢地他就會自己調整回來的。第三種情況，只要其他事情的壓力沒有真的打到他無法承受，在習慣了那個節奏後，他也能找准步調。
如果經過仔細觀察和認真的比較，發現他是真的進入了瓶頸期，也不要太緊張，這至少說明他已經達到了他能力所及範圍內一個比較高的水準了，這也是個挑戰的機會。對家長來說此時逼還是要逼的，不能由著孩子磨洋工，只要練習還能夠讓他有一點進步麼就不能放鬆其實大部分孩子都是這樣的態度：能偷懶就偷懶，但是家長如果非常嚴格的要求練，也就好好練了。非常喜歡自覺練習和非常痛恨家長怎麼說也不肯好好練的都很少。當然，也有的家長會放一下，因為孩子畢竟還小沒覺得沒必要要求太嚴格，這也未嘗不可，但放一下之後一定要記得往回收。
如果孩子的逆反情緒比較嚴重，有些家長問能不能停一段時間，讓孩子有個調整的機會，我也覺得可以。但這是一定要到了山窮水盡的地步，所有其他方法都不管用了，而且能夠確認孩子的態度是非常逆反的建議才可以這樣做。在這個階段們可以停一下練琴，但千萬不要停下對孩子音樂上的教育。比如帶孩子去聽音樂會、聽CD，哪怕是吃飯、開車的時候，放CD讓他感受一下音樂也好。絕大多數情況下，停一段時間，孩子的情緒會緩和回來的，畢竟他練了這麼多年鋼琴，自己已經培養出深厚的感情和自覺性。很多小孩子都是這樣，讓他堅持練，他說不喜歡鋼琴，但家長說我們停下來，不學了，他又堅持要去學。因為能夠在鋼琴上彈奏樂曲，獲得讚揚和掌聲，這讓他在不學琴的孩子哪裡是很自豪的。
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在長期的講學中，我還經常發現另外一個問題，就是讓孩子在一個難度比較大的曲子上停留的時間太長。這是我很反對的這往往是孩子延誤彈琴的開始，要知道，孩子在一個曲子上暴露缺點，未必必須只能通過這一首曲子來得到改正，可以換另一首有同樣功用的曲子試試，邊往下彈邊糾正糾正錯誤。我認為，孩子在一首曲子上，絕對不該停留過多兩到三個月，如果超過這時候，家長要去和老師溝通，暫時停掉換別的曲目。
