遇到練琴中的問題怎樣解決？
家長輔導孩子練琴一定要注意以下四方面：合理的安排時間、態度既嚴肅認真又耐心細致、輔導方法正確、逐步培養孩子的獨立學習能力。
上小學的孩子一節課也隻有四十五分鍾，幼兒時期自製能力更弱、集中注意力的時間更短，練琴時間每次要更短一些。三—四歲，每次五—十分鍾；四—五歲，每次十—二十分鍾；五—六歲，每次二十—三十分鍾；六—七歲，每次三十—四十分鍾；
孩子累了，不集中了， 應鼓勵他去稍稍休息，或玩耍，這樣可以調節視力，有利於消除大腦疲勞。練琴可以采取“少吃多餐”辦法，這樣，每次練都不會負擔太重，而且由於一天練習幾次，不斷重複和鞏固，加深了記憶，提高了效率。練琴要選擇孩子精力充沛的時間，並盡可能固定下來，使孩子產生一定的條件反射。
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凡是打瞌睡，玩累了、身體有病、人多雜亂時不要強迫孩子練琴。一個孩子每天到底練多少時間琴合適，這沒有一個界限。只能根據家長和孩子的時間、家中練琴的條件、孩子的身體及智力發育情況而定。如果希望孩子向專業道路上發展， 適當多練琴很有必要。做父母的總是盼子成龍心切，希望自己的孩子一聽就懂、一學就會，可是孩子終究是孩子，智力超常的總是少數，大多數是普普通通的孩子。
因此，不要把自己的孩子看做天才，估計抬高，稍一反應慢就急不可耐，大打出手，這樣會把小小年紀的孩子嚇得更糊塗，怎麼還談得上音樂表現呢？有的孩子說：“我爸爸一陪我練琴就變成了大灰狼。 ”難怪“小山羊”這樣害怕。因此家長隻有耐心再耐心的輔導孩子。
反之，也有的家長溺愛孩子，一邊練琴，一邊“乖乖” 、“寶貝”地說個不停，看孩子彈好一處，抱起來親個沒完，孩子借此提各種要求：要吃的、要玩的，孩子總在撒嬌的氣氛中哄著練琴，不容易集中注意力合產生克服困難的毅力。這樣的家長要注意輔導時嚴格一些才好。教育有方的家長總是既嚴格又耐心，既有鼓勵又有批評，讓孩子在安靜的環境裏、嚴肅而又活躍的氣氛中練琴。發現孩子不想練時，總是仔細分析原因，是不舒服還是餓了？是不喜歡這首曲子還是怕苦了？然後針對性地解決他的問題。
家長輔導時不是代替孩子的眼睛看鋪、耳朵聽聲音、手指去探親，而是提醒和指導孩子去正確的看譜、聽聲音、動手指，不斷在孩子耳邊強調教師的要求，抓住重點讓孩子反複鞏固，往往家長有條理孩子也容易有條理。
有的家長沒有積極研究兒童心理，練琴時總是對孩子說： “好！現在再來一遍 ,, ”單調的重複很容易使孩子厭煩。有的家長不是這樣，比方孩子彈“看汽車”的小曲，需要反複練熟。家長說：“現在你坐在鋼琴當 ‘司機’，咱們 ‘開汽車’ 到動物園去。 ” 孩子彈完一遍，說： “××車站到了 ,, 下一站是××站。 ” 孩子又接著彈一遍。 如果彈錯了， 告訴他 “汽車” 走錯路啦，再重新“開”一遍。練到一定熟練程度，真的讓他“下車” ，說：“動物園到了， ‘下車’去玩吧。 ”孩子一定很高興。
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孩子練琴當中總會出現這樣那樣的問題，家長要再輔導過程中仔細分析，對症下藥。如果是由於精神緊張——怕挨打受罵，而引起彈奏上的種種問題，如：不放鬆、拘謹 犯錯 那就需要家長從思想上去尋求解決途徑，必要時要向孩子道歉；如果是由於彈奏方法不對造成的困難，則要和教師一起研究如何讓改正的集體措施；如果是因為欠缺熟練而帶來的問題，那就需要放慢速度多多練習，困難之處重點練兩手不獨立則分手練，聲部不清分聲部練，難度大一些的段落反複多鞏固。教師留的作業多若時間不夠完全不成不要緊，主要是“質” ，其次是“量” 。
隨著孩子年齡增長，學琴的程度也不斷地加深，家長應當逐步有計劃地減少輔導的次數和時間，讓孩子養成自己動腦子練琴的好習慣，培養他獨立克服困難的毅力，不可長期讓他依靠“拐杖”走路，否則容易造成離開大人就一事無成的不良後果。
