獨立識譜能力
從入門時期的後期開始可以培養獨立識譜能力，教材在進行中每條都要示範、講解。當孩子順利進步時，留一部分作為“自練”，即教師不作任何講解，也沒音響效果，孩子可自己找難點，標指法，處理髮揮。這樣不僅有效地鍛煉了識譜能力，也培養了獨立處理作品的能力，避免了過於依賴教師的傾向。這裡註意：
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1.作為“自練”的曲目，難度應小於正在學習的內容;
2.“自練”允許孩子出錯;
3.“自練”的安排應循序漸進地增加難度;
4.不要將用於考級、比賽或演出的曲目用來“自練”。
獨立識譜是獨立練琴的開始，因此獨立識譜能力的培養不可忽視，教師和家長都要引起重視。
背奏能力
教材中應選一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素為：記樂譜(視覺感)，記樂感(聽覺感)，記手指與琴鍵(觸覺感)。背奏的練琴方法是，先聽一遍範奏或錄音，明白重點難點，掌握風格、要領，然後練習。練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。背奏注意事項：入門時期不主張背譜;已背會的曲目要反复練熟;已背會的曲目要經常複習。~數新二手中古鋼琴調音買賣維修理網~
視奏能力
視奏的訓練實際上從學琴時就開始了，但作為一種能力專門培養時宜放在後面的學習中。視奏之前要將譜看一遍，視奏三要素為：找難點，找規律，找感覺。視奏時要求速度放慢，不錯不斷，強弱分明，指法不亂。
協作能力
孩子學到一定程度後，要做一些聯彈、齊奏、合奏等練習，鍛煉互相的協作，還可以彈一些器樂伴奏，鍛煉與其他樂器的協作。
登台能力
登台能力指登台表演、參加比賽、考級等臨場發揮能力。學生往往在下面練得很好，一上台，面對千百雙直視的眼睛，或面對監考老師嚴肅的面孔，會產生怯場心理，不能正常發揮。針對這種情況，在平時的學習中就應該經常告訴孩子，學好一門樂器，不僅要下工夫苦練，而且要敢於上台，善於發揮。
在演奏時，要注重音樂表現，身心放鬆，不要考慮與演奏無關的其他事情。另外，在登台前進行一些模擬訓練很有好處。要勇於參加各類演出、考級、比賽，使上台成為經常性的活動並將其作為學習過程的一個必要組成部分。
